日照日報/日照新聞網(wǎng)訊 走進工業(yè)園區(qū),、走進污水處理工廠,、走進田野郊區(qū)……如今,，日照的許多學校都選擇將課堂延伸至廣闊天地,，讓理論與實踐在教室以外的課堂交融碰撞,。這背后,，便是我市大力推行小學大思政實踐課程的生動寫照,。
在中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中,，提出“小學階段重在啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨,、愛國,、愛社會主義、愛人民,、愛集體的情感,，具有做社會主義建設者和接班人的美好愿望”。
循著這一思路,，如何以“大思政課”建設為抓手,，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展？日照市新營小學教育集團以“三全育人”為主線,，對課程與教學體系進行完善,，螺旋上升打造“高效課堂”，帶動思政教育在學科教學體系中貫穿,、融合并有效實施,，使學科教學和思政教育發(fā)揮融入式的育人協(xié)同效應。
“三全育人”——把好思政課“大方向”
“三全育人”即全員育人,、全程育人,、全方位育人。該校打造“三全育人”品牌的初衷,，旨在通過營造各類教育主體合力育人的良好氛圍,，挖掘各學科蘊含的育人元素和德育功能，貫穿育人全過程,，消除學校與社會之間的邊界,，建立課內(nèi)與課外相融合、學校家庭社會相協(xié)同的育人機制,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,。
辦學思想是一所學校的靈魂，是學校文化的主體,，是師生思想遵循的原則和精神追求的方向,。日照市新營小學教育集團傳承儒家思想精華“仁義禮智信”，融合新時代的“和諧文化”,，形成了獨特鮮明的“和美”辦學思想,。在“三全育人”理念引領下，著力思想政治教育與校園文化建設的融合發(fā)展,，充分挖掘,、利用本地資源，努力賡續(xù)、發(fā)揚日照地域海洋文化,、黃河文化精髓,，衍生出校本部“致和·尚美”、東校區(qū)“海潤·人和”,、西校區(qū)“香合·潤美”文化理念,，營造全方位育人的思政教育環(huán)境，三個校區(qū)“相異相補,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，和諧共進”。
《學記》有云：“故君子之教喻也,，道而弗牽,，強而弗抑，開而弗達,。道而弗牽則和，強而弗抑則易,，開而弗達則思,；和易以思，可謂善喻矣,?！逼鋵崳瑢W校將“和易以思”教學方法與“大思政課”相結合,，通過創(chuàng)新教學方法,，拓展教育陣地，帶動學生共情,、啟發(fā)學生思考,，把道理講深、講透,、講活,，打造開放智慧、知行合一的“思政課堂”,，實現(xiàn)“和易以思”新解讀：即在開放多元的教育時空下,，多方合力，形成良好的教育生態(tài),，啟智潤心,，培根鑄魂，成就真正的思政教育,。
守正創(chuàng)新——架構思政教育“大時空”
一次次“行走的思政課”實踐教育活動,，不僅為學生們提供了一個學習和實踐的機會，更讓他們在實踐中增長了知識,、在思考中找到了答案,、在行動中實現(xiàn)了價值,。
近年來，該校深入挖掘“課程思政”元素,，涵蓋人文素養(yǎng),、人格發(fā)展、科學精神,、家國情懷四個層面,，將其轉化為“儀式課程”和“同心圓課堂”的教育活動，融入學生日常學習生活,，構建思政教育的“大時空”,。
該校施行“五禮導行”“五節(jié)養(yǎng)性”的“儀式教育”，貫穿學生成長各階段,，梯度設計,、層層遞進。充分發(fā)揮儀式在凝聚人心,、傳播意識,、塑造認同等方面的教育作用，實現(xiàn)儀式教育與思政教育的全面結合,。
與此同時,，以“重要時間節(jié)點及學校主題節(jié)”為載體，開展分系列德育成長儀式課程活動,。常規(guī)儀式課程,，如升旗儀式、開學典禮,、大隊委授標儀式等,；節(jié)日儀式課程，如清明節(jié)祭掃儀式,、校園文化節(jié)開幕儀式等,；成長儀式課程，如入學禮,、入隊禮,、十歲成長禮、成童禮,。
春之序曲讀書節(jié),、夏之爛漫藝術節(jié)、秋之堅實體育節(jié),、冬之積淀科技節(jié),、文化魅力戲劇節(jié)……繽紛的節(jié)日課程包涵的文化育人資源和豐富的實踐資源，是“大思政課”內(nèi)涵式發(fā)展的重要養(yǎng)料，增強了“大思政課”建設的文化底蘊,。
基于“三全育人”理念,，該校通過“同心圓課堂”形式，將思政教育烙印在學生學習與生活場景中,，打造學生“且思且行”空間站,。通過“名家講堂”“經(jīng)典課堂”“主題課堂”“智慧課堂”“實踐課堂”“班本課堂”六大課堂樣態(tài)，深入挖掘本土豐富資源,，注重思政實踐課程的開展,，積極推進“全員全學科教育活動圈”建設，實現(xiàn)大思政課程體系的橫向貫通,。
學科融合——生成思政教育“大內(nèi)容”
時代背景下,，如何以“三全育人”為主線，重構學校的課程與教學體系,，使學科教學,、傳統(tǒng)文化和思政教育融合為“大內(nèi)容”，更好地發(fā)揮協(xié)同育人效應,？
近年來,，該校基于七彩課程體系,，不斷推動思政教育與課堂教學的貫通融合，打造“3351”大思政課程模式,。第一個“3”是指“國家,、地方、學?！比壵n程體系下,，全學科滲透思政教育元素；第二個“3”是指匯聚“學校,、家庭,、社會”三方合力，賦能家?！靶≌n堂”,，激活社會“大課堂”；“5”和“1”是指“德智體美勞”五育融合統(tǒng)一,，以“立德樹人根本任務”為中心,，堅持“啟智潤心、培根鑄魂”,，幫助孩子們扣好人生的第一?！翱圩印保瑢崿F(xiàn)全課程育人的整體效應。
為了推進課程思政高質(zhì)量發(fā)展,，實現(xiàn)思政元素從“嵌入式”嫁接轉向“移植式”融合,，進而“內(nèi)生式”發(fā)展的螺旋上升。在因“課”制宜的基礎上,，教師根據(jù)課程特點進行教學設計,，螺旋式上升打造“高效課堂”，一方面增強挖掘課程內(nèi)在蘊含的思想政治教育資源的能力,，將思政元素融入學科知識體系中,；另一方面找準契合點，在融合度上下功夫,，注重題材選擇的整體性,，形成渾然一體的教育教學結構。
多措并舉之下,，該校思政教育課堂有聲有色,，成為廣受師生歡迎的教育品牌。
全員全方位——實現(xiàn)思政教育開放共融“大格局”
實踐中,，新營小學教育集團基于“三全育人”理念,，打造了一支共學共研、專兼結合的大思政教師隊伍,，實現(xiàn)了思政教育的“大格局”,。
一方面，該校優(yōu)化專兼職思政教師隊伍,，實施“和合—融合—榮和”的進階式教師隊伍建設策略,，從“和于心，美于行,，成于思”三個維度開展教師專業(yè)發(fā)展系列工程：依托日常教研,，構建區(qū)際、校際,、校內(nèi),、教研組內(nèi)“四級聯(lián)動教研成長群組”；依托“青藍工程·小荷計劃·廖藍計劃”,，持續(xù)開展青年思政教師“三階七訓”教學基本功素養(yǎng)訓練活動,，構建“青年教師專業(yè)成長群組”；依托思政名師工作室,，構建“骨干教師專業(yè)成長群組”,，最大限度挖掘教師個人內(nèi)驅(qū)力與群體發(fā)展持續(xù)力，構建各顯其能,、多元群動,、和諧共治的思政教師發(fā)展新樣態(tài),。
另一方面，該校深化校內(nèi)外教育協(xié)同,，成立社區(qū),、場館、家長志愿者及第三方機構講師團和資源庫,，建好教學“大師資”,，實現(xiàn)育人主體全覆蓋。
在堅持傳統(tǒng)課堂的基礎上,，新營小學教育集團探索第二,、第三課堂創(chuàng)新育人方式，通過德育融系列課程,，搭建全方位立體化育人平臺,，以此為載體構建“大思政課”格局。同時,，因地制宜地開展黨史教育,、愛國主義教育和國防教育。如,，駐龍山研學活動,、紅領巾驛站和走進科技館館校合作科普教育等活動，將“大思政課”社會大課堂建設與挖掘紅色文化教育內(nèi)涵有機交融,，延展“大思政課”教學的場所,。
“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是一場將不同的元素,、眾多的資源,，按律整合互融，讓每一個孩子的成長在循序漸進中悄然發(fā)生的有機探索,。”新營小學教育集團相關負責人如是感慨,。
?。ㄈ照請髽I(yè)全媒體記者 王藝臻 通訊員 王成）
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